Globe et planisphère Montessori

   Les premières leçons de géographie sont avant tout sensorielles ; rien ne sert de se jeter dans les notions abstraites ou trop pointues. Avant 6 ans donc, le matériel à privilégier se manipule : expériences sur les formations géographiques avec de l'argile, manipulation des globes, utilisation répétée des puzzles..

   Le vocabulaire à apprendre tourne essentiellement autour des grandes notions comme "eau/terre" ou "océan/continent", puis les noms de ces continents et océans...

   A la maison, nous travaillons deux "géographies" : la physique et la culturelle. La physique est celle qui nous fait voir le matériel montessorien de base, celle qui nous fait parler de volcans, tremblements de terre, écologie, formation des continents, etc. (de façon survolée...rien de compliqué ni détaillé avant 6-7 ans). La culturelle nous fait aborder les coutumes, les mœurs, l'Histoire, la faune, la flore, etc. de chaque continent. Pour se faire, nous choisissons un pays, et pendant deux semaines, nous le découvrons au travers de jeux, d'activités en tout genre (autocollants, coloriages, écriture, mathématiques...) de plats cuisinés et de loisirs créatifs. Nous ne suivons aucun plan établi à l'avance, simplement nos envies et coups de cœur.

   Mais revenons à ce que j'appelle la "géographie physique" (je ne sais pas comment l'appeler autrement...si vous avez un terme peut-être plus juste...). Je ne parlerai ici que du globe rugueux et du planisphère. Je précise que nous avons commencé directement par le deuxième globe rugueux : choix financier, encore et toujours quand il s'agit de matériel Montessori...!

Notre coin géographie

   En plus du globe et du planisphère, on trouve des crayons correspondants aux couleurs des continents ainsi qu'une pochette contenant les cartes de nomenclatures des continents, trouvées sur le site Montessori & Cie. En ce qui concerne les petits drapeaux, il faut lire un peu plus bas. Le matériel est disposé ainsi car nous n'avions tout simplement pas la place de le présenter autrement :-)

   Nous avons commencé notre travail sur le globe en le manipulant : le retirer de son socle, le toucher, le faire tourner, le faire rouler par terre, le faire tourner sur le socle...Puis nous en avons parlé : sa forme, ses couleurs (le bleu surtout !) la façon dont il tourne...J'invitais aussi Grand Souriceau (et Petit Souriceau, mais plus tard...) à penser le globe :

- je posais une petite fusée sur un des continents et je lui demandais où la fusée devait aller pour aller dans l'espace

- je posais mon doigt ou un petit personnage sur un continent et je lui demandais de m'énumérer tous les moyens de transports auxquels il pensait pour pouvoir aller de cet endroit à un autre.

- il prenait un petit poisson et devait le faire passer sur tout le "bleu", sans lever une fois la main.

   Tout cela lui permet de bien comprendre que la Terre est une "boule dans l'espace", que l'on ne peut pas aller à pieds d'un continent à tous les autres continents, que tous les océans se rejoignent...

   Pour introduire la notion de "la Terre tourne sur elle-même et autour du Soleil", nous avons gonflé un ballon jaune, qu'à tour de rôle un de nous tenait sans bouger de place, et l'autre tournait autour avec le globe entre les mains, qu'il fallait faire tourner sur lui-même. Cette expérience répondait à une question de Grand Souriceau un soir qu'il n'arrivait pas à s'endormir : est-ce que là maman tous les enfants font dodo péskeu il fait nuit dans tous les pays ?

   Pour passer du globe au planisphère, j'ai utilisé deux feuilles de papier calque découpées aux dimensions des cercles du planisphère. Nous avons recouvert le globe avec ces deux feuilles et nous nous sommes rendus compte que ce n'était pas très pratique : ni à tenir, ni comme façon de voir (vu que nos feuilles étaient "plissées"). Alors nous avons enlevé les feuilles puis nous les avons posées sur le planisphère : beaucoup mieux ! Et l'on explique le mot : planisphère = globe (sphère) à plat (plani-).

   S'en est suivi de petits exercices pour que je m'assure qu'il fasse bien le lien entre le globe et le planisphère. Par exemple, je montre un continent sur le globe, il doit le nommer puis me le montrer sur le planisphère (c'est un exemple parmi d'autres).

   Avec le planisphère, on peut mettre en place un tas d'activités, dont la "difficulté" évolue avec l'âge. En voici quelques-unes : 

Faire le puzzle, tout simplement, 

encore et encore...

Associer les continents du puzzle 
aux cartes de nomenclatures

Colorier un planisphère aux couleurs montessoriennes
(coloriage trouvé ici)
Ici Grand Souriceau...

 ...et là Petit Souriceau

   Toujours pour travailler sur la forme des continents, les garçons en ont plusieurs fois dessiné le contour : ils posent un continent sur une feuille puis font le tour avec un feutre ou un croayon de la bonne couleur. J'utilise aussi les "contours" pour proposer aux Souriceaux divers activités : coloriages, poinçonnages, pâte à modeler ou ficelle sur la ligne de contour...les idées sont multiples. J'utilise principalement les contours des continents présents dans Mon Cahier Montessori...je ne mettrai donc pas ce document en téléchargement  :-) Vous pouvez aussi acheter ces cartes des continents sur le site Documents Montessori. Enfin, quand je sens que les enfants n'auront pas l'envie de faire un "grand" coloriage ou un "grand" poinçonnage (ou tout autre chose de "grand") j'utilise ces petites cartes :

   Ce n'est pas le top du top niveau qualité vu qu'il s'agit des cartes de nomenclatures décalquées puis scannées et imprimées ; elles me permettent d'avoir des continents de relativement petites tailles, ce que parfois les enfants préfèrent. Vous pouvez les télécharger ici et ici.

   Le planisphère Montessori c'est bien, mais pas très réaliste côté couleur. Voilà pourquoi, au travers de différents jeux, nous associons le matériel montessorien à des images réalistes de notre Terre. Nous utilisons surtout un petit jeu fait-maison avec des drapeaux dont voici le détail :

Jeu des drapeaux et des planisphères

   Le principe est d'associer le matériel Montessori à des images de continents "réels". Pour se faire, je me suis servie des cartes de nomenclatures trouvées encore une fois sur le site Montessori & Cie (ici, ici et ici...et surtout : encore merci !!! ). J'ai créé un document qui ressemble à ça : 

  Et que vous pouvez télécharger ici. Ensuite, il faut travailler un peu, pour fabriquer des petits drapeaux :

1°) Découper et plier.
2°) Avec un petit bout de ruban adhésif, j'ai collé un cure-dent à la pliure.
3°) Ensuite, j'ai "fermé" le drapeau, en le collant.
4°) Pour le support, j'ai utilisé une sorte de pâte à modeler qui sèche à l'air libre (ce n'est écrit qu'en allemand sur l'emballage, donc je ne connais pas le nom en français).
5°) Pour l'instant les supports sont blancs, mais je pense que je vais les peindre, que ça fasse plus "fini" et plus joli.

   Le "jeu" consiste tout bêtement à associer les drapeaux "continents réels" avec le planisphère Montessori, et les "continents Montessori" avec un vrai planisphère (je me sers de celui-ci et d'un autre dont je ne trouve plus le lien). Je les ai imprimés, puis plastifiés (un sur le recto, l'autre sur le verso). Et en pleine action ça donne ça :

   Ces petits drapeaux nous servirons à la mise au place d'autres activités (dont je parlerai au fur et à mesure).
   Il y a sûrement bien d'autres choses à faire avec ce globe et ce planisphère, mais pour l'instant, nous en sommes là !

J'attends vos idées...  :-)